viernes, 29 de febrero de 2008

Ecos indígenas, la voz de la diversidad


El día internacional de la lengua materna, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI) dio a conocer un proyecto de radio que se cocinaba desde hace varios años. Se trata de Ecos indígenas, la voz de la diversidad.

La idea fue crear una estación de radio por Internet con los contenidos de las 20 radiodifusoras integrantes del Sistema de Radiodifusoras Culturales Indigenistas. Cada media hora la nueva estación se enlaza a las radiodifusoras para distribuir la señal que están emitiendo en sus localidades, por eso es que la CDI ha dicho que ésta es una radio intercultural que amplía el alcance de las radios indígenas.

Desde el punto de vista educativo, la estación en línea puede ser aprovechada como un recurso didáctico cuando se aborden temas de historia, español, geografía, civismo y ética (ahora que formalmente vuelven al currículo de primaria) y otros a lo cuales incorporarles el enfoque intercultural.

La estación permite comprender que los indígenas del país no son sólo protagonistas de la historia de México, sino que son ciudadanos de nuestro presente, que están organizados, mantienen su cultura y utilizan los medios de comunicación para seguir unidos, informarse, exigir, entretenerse y reflexionar sobre lo que pasa dentro de sus comunidades.

Por supuesto, Ecos indígenas es una catálogo vivo y activo de las lenguas indígenas del país, hasta el momento: maya, náhuatl, p’urehpecha, pames, tenek, mayo, yaqui, guarijio, mazateco, cuicateco, chinantecas, zapotecas, mixe, mixteco y triqui; catálogo que será muy útil cuando se trate de atender a los niños indígenas en aulas con población mayoritariamente mestiza. Es un apoyo en las acciones para una educación incluyente.

Además del educativo, el proyecto detona comentarios políticos y técnicos relacionados con el derecho de la información, la regulación del uso del espacio radioeléctrico, la convergencia de medios, el tratamiento desigual a radiodifusoras comunitarias (indígenas o no), etc. En lo específico, el proyecto es un acierto.

miércoles, 27 de febrero de 2008

martes, 12 de febrero de 2008

Día internacional de la lengua materna y 2008, año internacional de los idiomas



[Preescolar de la comunidad náhuatl de Guerrero, México]


El 21 de febrero, Día internacional de la lengua materna, proclamado por la UNESCO desde 1999, compartirá reflectores con el 2008, Año internacional de los idiomas, también establecido por este organismo multinacional, en mayo de 2007. Ambos festejos apuestan por salvaguardar la diversidad cultural del mundo, por proteger el patrimonio tangible e intangible de la humanidad y por establecer relaciones de igualdad y respeto entre los pueblos.

Acercarse a estas celebraciones puede ser una simple palomita en la lista de efemérides, sin embargo, también puede ser una magnífica oportunidad para impulsar proyectos y aprovechar los ya existentes, con la idea de solventar situaciones concretas en nuestras escuelas y en la comunidad, por ejemplo, la presencia de hasta 10 lenguas distintas en un mismo salón de clase y un maestro que sólo sabe español o las acciones de discriminación y marginación hacia los pueblos indígenas.

Entre los proyectos existentes en México que sugerimos conocer y en su caso aprovechar están: Uantakua (un sistema para promover la lectura y escritura de textos en lengua indígena, en este caso purépecha, y en español), Ventana a mi Comunidad (videos, audios y libros narrados por niños, principalmente indígenas, sobre sus comunidades), Catálogo de las lenguas indígenas nacionales, (es muy interesante escuchar la campaña para radio de este catálogo ya que se grabó en 30 lenguas incluyendo el español), Huiquipedia (wikipedia en náhuatl) y ¿Qué lengua hablas?
(un sistema de reconocimiento de lenguas para identificar el origen de una persona).

Además, hay muchos textos, audios, cuentos ilustrados... en el sitio de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas y seguramente habrá actividades culturales sobre estos temas en sus estados, como en Guanajuato.

jueves, 7 de febrero de 2008

Educación para Todos en 2015. ¿Alcanzaremos la Meta?


Este es el título del sexto informe de seguimiento del programa Educación para Todos (EPT) en el Mundo, correspondiente a 2008. La duda surge de los avances tan dispares de los países firmantes del acuerdo internacional en la consecución de los seis objetivos propuestos, relacionados con la atención la primera infancia y la educación preescolar, con la universalización de la educación primaria, la alfabetización de jóvenes y adultos; con el acceso igualitario de niños y niñas a la escuela y con la calidad en la educación.

México, al parecer, ha hecho la tarea, sin embargo, en noviembre de 2007, la titular de la OCDE en nuestro país dijo que “lamentablemente en México se sigue gastando muchos recursos en el rubro educativo y se tiene pobres resultados” (La Jornada 22/XI/07). Su declaración se nutría, evidentemente, de los resultados de la evaluación Pisa 2006 que presentaría un mes después, la cual ubicó a México en el último lugar de 30 países miembros. (La Jornada 05/XII/07)

¿Qué pasa entonces? Si tienen respuestas inmediatas son bienvenidas y si hay que reflexionar, hagámoslo. Es probable que muchos no crean o creamos en pactos ni en evaluaciones internacionales, porque en ellos se pondera la diplomacia y los argumentos generalizados sin reflejar bien la realidad de los países, pero, muchas veces las evaluaciones nacionales también se enfrentan a las mismas limitantes, debido a la realidad tan diversa del país.

Quizá la duda del informe en cuestión deba plantearse en función de las propias metas de cada escuela, de cada maestro y de las que debiera conseguir cada alumno, ¿no creen?

martes, 5 de febrero de 2008

Acerca del blog de Enseñar a Enseñar

La educación es un tema tan amplio y tan fascinante como el conjunto de montañas que dan imagen a este blog de Enseñar a Enseñar. ¿Cómo escalar hasta allá arriba, a donde queremos llegar con éxito y orgullosos? Primero, conociendo el terreno y luego, imaginando rutas o perfeccionando estrategias, pero siempre, practicando el ascenso, aunque haya resbalones.

Durante todo ese proceso habrá muchas anécdotas, avances y experiencias que podemos platicar aquí con nuestros colegas maestros.

Bienvenidos a la aventura.


Fotografía: FannyContreras. Cumbres de Maltrata, Sierra Madre Oriental, Carretera Puebla-Veracruz.